搭石教案（搭石教案板书图片）
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搭石四年级语文教案
1、《搭石》为人教版小学四年级语文的一篇课文，这篇课文洋溢着浓浓的乡土气息，写的是乡村质朴的事物，用的是乡村般质朴的语言，表达了村民们质朴纯洁的美好心灵。课文通过对摆搭石、走搭石、碑老人过搭石等画面的描述，表明搭石的作用不仅在于供人们在溪面上行走，它还联系着故乡的小路，联结着乡亲们美好的感情。
2、《搭石》教学设计 篇1 教材分析 搭石在农村是司空见惯，而城里的孩子却是见所未见，缺少农村生活体验的城市学生，要领会文中搭石的美以及联结着家乡的小路，联结乡亲美好的情感，存在一定的困难。
3、体会老人摆搭石为人着想的心灵美。 出示：上了点年岁的人，无论怎样着急赶路只要发现哪块搭石不平衡，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了，才肯离去。 ①找出文中描写老人摆搭石的关联词（无论……只要……直到……才……） 再用上关联词读一偏。
4、阅读要有一定的速度 揭示了第一单元的语文要素：学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物特点。教学目标：①知识与技能：练习和学会快速阅读的方法——“集中注意力、不停下、不回读”，提高阅读速度。
四年级语文课文《搭石》教案
《搭石》为人教版小学四年级语文的一篇课文，这篇课文洋溢着浓浓的乡土气息，写的是乡村质朴的事物，用的是乡村般质朴的语言，表达了村民们质朴纯洁的美好心灵。课文通过对摆搭石、走搭石、碑老人过搭石等画面的描述，表明搭石的作用不仅在于供人们在溪面上行走，它还联系着故乡的小路，联结着乡亲们美好的感情。
课文《搭石》教案范文1 【教学目标】认识7个生字，会写11个生字。正确读写山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
师：刘章爷爷的家乡有一条潺潺而流，清澈见底的水溪，每当刘章爷爷回忆起家乡，觉得最美的还是小溪中的搭石，这节课就让我们一起去感受平凡而美丽的搭石。
、让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美；2 、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美、表达美。教学过程预设：第一课时 课件导入 出示课件。画面给你怎样的感觉？生汇报。
当我读到这个句子，我的脑海里出现年轻人背着老人过搭石的画面，令人十分感动。更重要的是，人们觉得这是理所当然的事，不邀功不炫耀，让我体会到这儿的乡亲们，淳朴美好的心灵，敬老礼让的美好品质。教学过程：教学导入：同学们，今天我们学习的课文是《搭石》。
教案内容：“进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。”引导学生理解：“这就是搭石”是对前面内容的概括，整段话都在告诉我们什么是搭石。
《搭石》试讲教案及备课思路
1、当我读到这个句子，我的脑海里出现年轻人背着老人过搭石的画面，令人十分感动。更重要的是，人们觉得这是理所当然的事，不邀功不炫耀，让我体会到这儿的乡亲们，淳朴美好的心灵，敬老礼让的美好品质。教学过程：教学导入：同学们，今天我们学习的课文是《搭石》。
2、于是，我将这样的设计放入教案中并在四年级一班做了第一次试讲。然而，这次试讲的效果不太理想，老师们给我提出了很多的建议：首先课程的设计还不够合理，还需要再钻研；其次，在设计上，对读的训练还不够；老师的语言不够精炼，提示语不够丰富等等。 结合老师们的意见，我对教案做了第一次的修改。
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